Los resultados obtenidos en estas pruebas muestran a los estudiantes, docentes y directivas, los aspectos a mejorar, promoviendo la reflexión pedagógica que permita establecer ajustes en las estrategias metodológicas y evaluativas que se necesitan implementar para tomar decisiones en procura de la calidad de la educación en la Institución.

Por lo cual, se requiere que las Instituciones educativas acojan propuestas de evaluación externas estandarizadas que arrojen información sobre los aprendizajes obtenidos y el nivel en el desarrollo de las competencias en cada una de las áreas evaluadas.

Es nuestro propósito ofrecerles asesoría pedagógica sustentada en un sistema de evaluación periódica externa basada en evidencias de aprendizaje que apoye el proceso pedagógico interno y que promueva la excelencia académica institucional.

OBJETIVO GENERAL

Construir una cultura de mejoramiento continuo basado en un sistema de evaluación periódica y sistemática que permita la reflexión pedagógica para promover la excelencia académica institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Construir una cultura de evaluación centrada en evidencias de aprendizaje.
• Implementar un sistema de evaluación externo periódico basado en evidencias de aprendizaje a nivel institucional.
• Promover la reflexión pedagógica institucional a partir de los resultados arrojados en cada una de las pruebas.
• Hacer seguimiento a los procesos de aprendizaje de los estudiantes a partir de las acciones implementadas para el mejoramiento continuo.
• Proponer acciones que permitan optimizar el talento humano y los recursos didácticos institucionales.
• Evaluar los aprendizajes de los estudiantes de manera periódica y sistemática.
• Brindar información individual y grupal que permita al estudiante e institución que permita hacer seguimiento y reconocer los avances el proceso de excelencia académica.
• Si no tiene un teclado ahí Contextualizar las Pruebas Saber 3°, 5°, 7°, 9° y 11° con prácticas evaluativas periódicas y sistemáticas.
• Arrojar información que permita promover la excelencia académica.

ESTRUCTURA PRUEBAS CONSTRUYENDO FUTURO INSTITUCIONAL

PRUEBAS TRANSICIÓN

Propuesta didáctica a través de eje problemático integrador que aborda las dimensiones del desarrollo humano propias de la educación inicial.

La estrategia se inicia con una lectura como parte fundamental de la transversalidad de saberes, posteriormente se desarrolla una serie de actividades complementarias de acercamiento, apoyo y fortalecimiento de acuerdo a las actividades rectoras del preescolar y a los DBA de transición, finalmente se aplica una prueba de selección múltiple con única respuesta, esta serie de actividades debe ser direccionada por la docente del grupo, quien a través de este ejercicio puede reconocer fortalezas y avances de cada estudiante.