“Pruebas Construyendo Futuro” Grados Transición a noveno.
La evaluación para estudiantes tiene como propósitos contribuir a mejorar la calidad de la educación arrojando información sobre las fortalezas y debilidades frente a las competencias que ellos deben desarrollar y los aprendizajes esperados, según lo establecido en los Lineamientos Curriculares, los Estándares de competencia, los Derechos Básicos de Aprendizaje y el PEI de cada Institución.
PRESENTACIÓN
Los resultados obtenidos en estas pruebas muestran a los estudiantes, docentes y directivas, los aspectos a mejorar, promoviendo la reflexión pedagógica que permita establecer ajustes en las estrategias metodológicas y evaluativas que se necesitan implementar para tomar decisiones en procura de la calidad de la educación en la Institución.
Por lo cual, se requiere que las Instituciones educativas acojan propuestas de evaluación externas estandarizadas que arrojen información sobre los aprendizajes obtenidos y el nivel en el desarrollo de las competencias en cada una de las áreas evaluadas.
Es nuestro propósito ofrecerles asesoría pedagógica sustentada en un sistema de evaluación periódica externa basada en evidencias de aprendizaje que apoye el proceso pedagógico interno y que promueva la excelencia académica institucional.
OBJETIVO GENERAL
Construir una cultura de mejoramiento continuo basado en un sistema de evaluación periódica y sistemática que permita la reflexión pedagógica para promover la excelencia académica institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Construir una cultura de evaluación centrada en evidencias de aprendizaje.
- Implementar un sistema de evaluación externo periódico basado en evidencias de aprendizaje a nivel institucional.
- Promover la reflexión pedagógica institucional a partir de los resultados arrojados en cada una de las pruebas.
- Hacer seguimiento a los procesos de aprendizaje de los estudiantes a partir de las acciones implementadas para el mejoramiento continuo.
- Proponer acciones que permitan optimizar el talento humano y los recursos didácticos institucionales.
- Evaluar los aprendizajes de los estudiantes de manera periódica y sistemática.
- Brindar información individual y grupal que permita al estudiante e institución que permita hacer seguimiento y reconocer los avances el proceso de excelencia académica.
- Contextualizar las Pruebas Saber 3°, 5°, 7°, 9° y 11° con prácticas evaluativas periódicas y sistemáticas.
- Arrojar información que permita promover la excelencia académica.
ESTRUCTURA PRUEBAS CONSTRUYENDO FUTURO INSTITUCIONAL
PRUEBAS TRANSICIÓN
Propuesta didáctica a través de eje problemático integrador que aborda las dimensiones del desarrollo humano propias de la educación inicial.
La estrategia se inicia con una lectura como parte fundamental de la transversalidad de saberes, posteriormente se desarrolla una serie de actividades complementarias de acercamiento, apoyo y fortalecimiento de acuerdo a las actividades rectoras del preescolar y a los DBA de transición, finalmente se aplica una prueba de selección múltiple con única respuesta, esta serie de actividades debe ser direccionada por la docente del grupo, quien a través de este ejercicio puede reconocer fortalezas y avances de cada estudiante.
Pruebas de primero a noveno
NÚMERO DE PREGUNTAS POR PRUEBA
| PRIMERO Y SEGUNDO | TERCERO A QUINTO | SEXTO A NOVENO |
MATEMÁTICAS | 6 | 7 | 10 |
LENGUAJE | 6 | 7 | 10 |
C. NATURALES | 4 | 6 | 8 |
C. SOCIALES | 4 | 5 | 8 |
INGLÉS | 4 | 5 | 10 |
TOTAL DE PREGUNTAS | 24 | 30 | 46 |
TIEMPO NECESARIO | 60 minutos | 60 minutos | 100 minutos |
NÚMERO DE PREGUNTAS POR SIMULACRO
| PRIMERO Y SEGUNDO | TERCERO A QUINTO | SEXTO A NOVENO |
MATEMÁTICAS | 7 | 8 | 12 |
LENGUAJE | 7 | 8 | 12 |
C. NATURALES | 7 | 8 | 12 |
C. SOCIALES | 7 | 8 | 12 |
INGLÉS | 7 | 8 | 12 |
TOTAL DE PREGUNTAS | 35 | 40 | 60 |
TIEMPO NECESARIO | 60 minutos | 90 minutos | 120 minutos |
ESTRATEGÍA METODOLÓGICA:
IMPLEMENTACIÓN DE CADA PRUEBA Y SIMULACRO.
- Cuadernillo impreso por estudiante con hoja de operaciones y hoja de respuestas.
- Entrega de resultados impresos de manera individual.
- Entrega de categorización de las preguntas y respuestas a cada docente.
- Entrega de informe impreso por grado y grupo.
REUNIÓN POR COLECTIVO DE ÁREAS VIRTUAL:
- Socialización de los resultados obtenidos en cada fase por grupos y por grados.
- Recomendaciones y sugerencias de la institución para ajustar las pruebas y el proceso.
- Diseño de plan de mejoramiento de acuerdo con los resultados obtenidos.
Importante:
Cada docente debe garantizar la socialización de las preguntas correspondientes a las pruebas y simulacros aplicados.